去年,在北京召開的中國科協第六次全國代表大會上，我校茶學系教授劉祖生被授予“全國優秀科技工作者”和“第三屆中國科協先進工作者”稱號，成為本次會議我省唯一同時獲得兩項殊榮的專家。
劉祖生，1953年畢業于武漢華中農學院。浙江大學茶學國家重點學科帶頭人、茶樹育種學博士生導師、教授，兼國務院學位委員會學科評議組成員、中國茶葉學會副理事長、省茶葉學會理事長。近半個世紀以來，他培養了幾代茶學高級人才，育出了一批國家級、省級茶樹良種，創建了全國第一個茶學博士點和國家重點學科。他主持的浙江省茶葉學會，被譽為“全國學會之星”。
凡接觸過劉祖生的人，都有一個共同的感受：他做事認真，講究實效，從不敷衍塞責，在課堂上是如此，在實驗室是如此，在社會工作中也是如此。他常說：“我作為教師，要對學生的健康成長負責；作為專家，要對學術的尊嚴負責；作為學會工作者，要對社會的‘兩個文明’建設負責；惟有如此，才能問心無愧?！?p>近50年來，劉祖生不論是當助教，還是做教授；也不論是教本、專科生，還是帶博士、碩士研究生，都一樣潛心備課，專心授課，并根據課程特點和學生的狀況，不斷更新教學內容、改變教學方法，千方百計調動學生的學習積極性、主動性和創造性。比如，他在講授“茶樹原產地”一節時，先把帶有各種學術觀點的國內外參考文獻目錄介紹給同學，要求每個人都要在課前認真查閱文獻，分析研究不同的學術觀點，并準備課堂發言提綱。然后，在上課時邀請持不同觀點的同學上臺發言，闡述己見。這樣一來，學生的潛能一下就釋放了出來。他們紛紛上臺，發表自己的觀點。結束時，他再做點評，糾正模糊的認識和錯誤觀點。這種研究性教學方法，讓學生不僅掌握了全部課程內容，而且還懂得了如何去學習。劉祖生嚴格治學、嚴格施教的師德影響了一代又一代茶學新人，成為他們的楷模。1989年，他被評為“全國優秀教師。”
從50年代中期至70年代初，他和有關教師一起不辭辛苦，翻山越嶺，奔波于浙、皖、閩、蘇、湘等十多個省(區)，幾乎跑遍了全國主要茶區，進行茶樹品種調查，收集了大量寶貴的種質資源，建立了20多頃的茶樹資源圃。經過30多年堅持不懈的努力，他主持育成“浙農系列”茶樹新品種8個，其中“浙農12”和“浙農113”被審定為國家級良種，“浙農21”、“浙農25”、“浙農121”被認定為省級良種。
為使新品種盡快產生效益，他每年都要深入茶區，親自指導良種繁育推廣的技術指導。例如，1998年以來，他五次親臨新縣呂寺下坑村，深入苗圃、茶園，指導良種繁育。去冬今春，這座小山村僅繁育茶樹良種這一項，戶均收入就達2萬余元。1999年，在他的策劃下，新昌縣鏡岑鎮人民政府與浙江大學茶葉研究所聯合創建了全省最大的，“浙東茶樹良種繁育基地”，3年累計育苗6000余萬株，為加速我省茶園無性系良種化作出了重要貢獻。
20世紀70年代初期，我省茶園平均畝產干茶不到50公斤，茶葉內外銷十分緊張，不少城市百姓買茶還得憑票。因此，加速提高茶園單產，成為當時茶葉科研的當務之急。劉祖生與教研組同事童啟慶受果桑密植高產的啟發，立項開展了“茶樹矮化密植速成高產栽培研究”。他們在余杭潘板8公頃試驗地上，開展了不同品種、不同種植密度、不同排列方式和不同配套栽培技術的一系列試驗。經過整整10年的持續研究，終于在全部實驗地上獲得了“早投產、早高產、早收益”的顯著成果，單位面積純收入比同齡常規茶園猛增2.85倍。這一開拓性的成果引起了全國茶葉界的廣泛關注。先后有18個省(區)、市的12000多人員前來參觀取經。劉祖生等也應邀到省內外巡回傳授、推廣這項技術。70年代末至80年代中，該頂成果在我省推廣面積達1萬頃以上，社會經濟效益十分可觀。
茶學是一門具有中國特色的學科。然而，這門古老而年輕的學科，在新形勢下，也遇到了嚴峻的挑戰。劉祖生認為，挑戰就是機遇，只有抓住機遇，改革創新，學科才有出路。
1984至1992，劉祖生在連任三屆茶學系主任期間，在全國率先與兄弟院校開展聯合辦學；在原浙農大率先聘請國內外兼職教授：在茶學系自50年代成立以來首次大規模地選派青年教師赴英、美、日、澳和國內著名大學深造；建立激勵機制，強化師生的競爭意識；開展以茶文化為載體的社會主義道德教育，促進學生德、智、體、美全面發展。
茶學系經過這一系列改革面貌一新，學術地位和聲望全面提高。1986年，被國務院學位委員會審定為全國第一個茶學博士學位授權點；1989年，又被確定為全國唯一的茶學國家級重點學科。1991年，作為學科帶頭人，劉祖生受農業部委托，主持修訂了“茶學專業碩士學位研究生培養方案”，并首次制定了“茶學專業博士學位研究生培養基本要求”。2002年，在他的支持和努力下，茶學科再次被國家列入重點學科，成為浙大國家重點學科24強之一。劉祖生為國家建立完整的茶學高等教育體系作出了突出的貢獻。
